Idéogrammes

Ce matériel simple, pratique et peu fragile a pour but, dans les sections de grands en Maternelles et en CP, de mettre en place la fonction du code écrit et à terme d’aborder la langue écrite.

Présentation et intérêts pédagogiques : 

Compte tenu du fait que ce matériel s’adresse évidemment à des enfants analphabètes, des mots ou des groupes de mots sont proposés à l’enfant représentés sous formes de signes graphiques facilement identifiables et essentiels dans l’énoncé et la transcription d’une idée : ce sont les idéogrammes .

Remarque importante : 

Certaines méthodes pédagogiques proposent que ces codes soient créés par l’enfant lui-même. On peut objecter qu’en ce qui concerne le langage écrit c’est l’adulte qui impose lui-même le code (lettres).

Activités :

2 activités peuvent être proposées à l’enfant :

Le décodage : des messages codés (alignement de plusieurs cartes) sont proposés à l’enfant. Il doit décoder les différentes cartes et trouver la signification du message. L’alignement des cartes se fera en respectant le sens de l’écriture.

Le codage : l’enfant lui-même «écrit» en alignant les cartes un message codé (problème du sens de l’écriture et de l’ordre des mots).

Exercices complémentaires :

Enrichissement de messages : proposer à l’enfant un message simple à enrichir au maximum par le rajout de nouvelles cartes.

Simplification de messages : proposer à l’enfant un message complexe qu’il doit simplifier pour obtenir une synthèse.

Dans ces exercices s’effectue une approche intuitive des groupes de mots et de l’organisation de la phrase.

Exemple de démarche d’utilisation : L’usage de ces cartes pourra se faire progressivement au cours de l’année. On pourra, par exemple, pour une première séance, proposer aux enfants une dizaine de cartes (exemple : maman, maison, bébé, souris, chat, manger, est, petit, sucette, dans).

Il est important de préciser, chaque fois qu’une nouvelle carte sera introduite dans le jeu, la signification précise de celle-ci. On pourra discuter de cette signification avec les enfants en faisant toutefois respecter le groupe de mots (déterminé par les couleurs de fond)

Par exemple, la carte pourra signifier maman ou dame ou femme,

la carte pourra signifier voir ou regarder, mais pas oeil.

On introduira par la suite de nouvelles cartes à chaque séance et on pratiquera les activités de codage/décodage/etc…. selon le désir des enfants ou l’objectif spécifique de l’enseignant.

Ce matériel est adapté aux possibilités affectives et mentales de l’enfant de 5 ans. Il utilise comme support le jeu et est fondé sur le plaisir de s’exprimer et de communiquer par des signes graphiques.

Ces signes constituent un outil extraordinaire.

Ils permettent aux enfants de :

• Manier la langue d’une façon de plus en plus habile,

• D’ajuster de mieux en mieux l’oral et l’écrit,

• De développer leurs possibilités d’analyse et de synthèse ainsi que leur curiosité,

• De mieux comprendre le fonctionnement d’un code, ce qui permettra au terme de l’année scolaire d’aborder la langue écrite.

Remarque importante :

Aborder l’écrit en maternelle :Cette méthode progressive (les idéogrammes) évite de soumettre trop jeunes les enfants à des problèmes complexes en raison des difficultés orthographiques du français. Mais il importe de lever une ambiguïté : L’écrit existe partout. Il est hors de question d’en éloigner l’enfant à l’école maternelle. La méthode des idéogrammes (distincte de la lecture proprement dite) permet à tous de travailler au niveau de l’écrit avec les plus grandes chances de succès, en évitant de passer par l’analyse de la langue écrite difficile à manier à cause des difficultés orthographiques.

Le jeu :

Le jeu comprend 114 cartes idéogrammes rangées dans une boîte. La couleur de fond de ces cartes varie suivant le groupe de mots auquel appartient l’idéogramme.

CARTES JAUNES :  les noms : le nom de quelque chose ou de quelqu’un,

CARTES ROUGES :  les verbes : quelque chose que l’on fait, ou une façon d’être,

CARTES BLANCHES :  l’adjectif : comment est quelqu’un ou quelque chose, + 7 CARTES VIERGES :  A personnaliser (exemple : couleurs, quantités, etc.)

CARTES BLEUES :  adverbes et préposition : la position de l’étoile indique la signification de la carte.

CARTES VERTES :  les articles : ils seront introduits dans un second temps.

 Ce jeu peut être utilisé soit :

- avec tout le groupe classe ; notamment lors de la présentation du jeu, des nouvelles cartes, pour bien préciser les sens de lecture, d’écriture…..

- soit en petits groupes, écriture dans un groupe et par exemple décodage par un autre,

- soit individuellement (pour un contrôle des acquis par exemple, ou comme tout autre jeu de la classe).

Par la suite les enfants pourront être amenés à créer leurs propres cartes selon leurs besoins.

L’interprétation des idéogrammes est laissée à l’appréciation de l’enseignant et de l’enfant.

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