Échantillon "PETITES ENQUÊTES MATHÉMATIQUES"

LE MATÉRIEL  (Échantillon pour 1 enquête) :

• 1 fiche de recherche « représentations de nombres » (fiche numérotée),
• 1 fiche de recherche « image contextuelle » (fiche numérotée avec une icône),
• 3 bandeaux « recherche d’indices » imprimés recto-verso qui correspondent aux 6 niveaux de recherche.

OBJECTIFS DU JEU :

• Ce jeu transforme les problèmes de mathématiques en enquêtes passionnantes pour les enfants.
• Il combine l’étude des nombres, les calculs et la résolution de problèmes de manière naturelle, en «décloisonnant» ces apprentissages.
• S’adapte à tous les niveaux : grâce à ses six niveaux, chaque enfant peut progresser selon ses propres capacités.
• On peut refaire chaque enquête jusqu’à six fois, la difficulté augmentant à chaque niveau.
• Le jeu s’adapte à différentes manières d’apprendre : en autonomie, en groupe ou collectivement.

Étape 1 : Découverte de l’Enquête

L’enfant lit attentivement l’énoncé de l’enquête mais note que certaines informations numériques sont manquantes.
Il prend connaissance des six suspects et de la question à laquelle il devra répondre.

Étape 2 : Bandeau «prise d’indices»

L’enfant sélectionne le bandeau de prise d’indices correspondant à son niveau de compétence (il existe 6 niveaux différents).
Il se présente sous forme d’un tableau à compléter grâce aux fiches « Représentation du nombre» et « image contextuelle».

Étape 3 : Recherche des Indices Numériques

L’enfant prend la fiche « Représentation du nombre ».
Il doit trouver et noter les 6 nombres, puis les ranger dans l’ordre croissant dans le tableau aux 6 couleurs en au haut de cette fiche. Il pourra ainsi rechercher et renseigner ces données quand il devra compléter son bandeau.
Fiches «image contextuelle» : L’enfant observe l’image et en extrait les informations numériques pertinentes pour renseigner son bandeau.

Étape 4 : Résolution de l’Enquête

Une fois tous les indices trouvés, l’enfant utilise les nombres qu’il a collectés pour compléter les informations manquantes dans l’énoncé de l’énigme initiale.
Il relit attentivement l’énoncé complet du problème avec les nombres qu’il a découverts, ainsi que l’énigme principale à résoudre.
En s’appuyant sur le texte complété et les informations fournies sous les «six suspects», l’enfant doit identifier la question implicite à laquelle il faut répondre pour résoudre l’énigme principale.
Exemple : Pour l’énigme «Qui a volé le collier de perles ?», la question implicite est «De combien de perles est composé le collier volé ?».
L’enfant utilise son raisonnement et les données du problème pour répondre à cette question implicite.
La réponse à cette question lui permet de déduire la solution à l’énigme principale et d’identifier le coupable parmi les six suspects.

Attention, il s'agit d'un échantillon du produit, et non du jeu complet.

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